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如何让孩子有兴趣做作业

学习辅导 大连美通教育 2017-09-30 10:22:20 210浏览

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“功课做完了吗?”这几乎是每位家长下班回家见到孩子后的第一句话。它凝聚着父母们的许多期望，又往往包含着不少焦虑。

适当做些作业是必要的。问题是有些孩子讨厌做功课，家长督责过严，就会和孩子关系紧张；父母之间看法做法不一，更为家庭增添烦恼。这个头痛的问题折磨着不少家长，他们对自己孩子说：“我跟你一起受罪!”

要正确解决这一问题，就应该具备科学的方法。

有的话天天说，却未必有效果。如果一位厂长每天下班时守在厂门口问工人：“你定额完成了吗?”这和一回家就问孩子功课引起的心理反感，是差不多的。

为什么我们不问问孩子，“今天你什么课上得最有意思”，“你向老师提了什么问题”，“球赛胜负如何”，“你借到了什么新书”。

假如我们对孩子的精神生活表示淡漠，缺少起码的关注，只是想到营养与成绩，长此以往，孩子的热情与求知欲就会减退，学习日益被动。关于这一点，国内外不少心理学家早已告诫过老师与家长。

同时，对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂，而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。

有些话孩子听不进去，可能是道理过于笼统，如果把道理说得具体些，效果会好一些。

例如，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：知识遗忘的速度并不均匀，开始学习后的第一天遗忘得最快，可能损失60％，以后则逐渐变慢。因此，在学习的当天及时复习加以巩固，对提高记忆效率将事半功倍。家长可把这个道理，结合作业用通俗的语言讲给孩子听，让他们亲身体验，使他们切实感到及时完成作业的好处，从而自愿接受作业。如果只是笼统地讲学习目的与作业态度，甚至施加压力，恐怕都无济于事。

在儿童的学习动机中，兴趣应占很大比重，这是教育文明化的标志之一。兴趣有巨大的内趋力，可以引发奔放的热情。

家长如果仔细观察，就会发现孩子在做作业时，不时会闪现兴趣的火花，家长要善于捕捉并及时“助热”。例如，初中学生开始学习物理、化学，可结合课本介绍一些科学家的传记故事；小学生作文造句，可以帮助孩子创设一些有趣的情景等等。只要有心，机会很多。


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